La neuroatypie regroupe l'ensemble des personnes dont le fonctionnement se caractérise par une façon différente d'être au monde, avec pour certains, et à des degrés différents, des difficultés dans les apprentissages, dans l'organisation de la vie quotidienne et dans les relations. On y  trouve les Troubles Neurodéveloppementaux (TND) comme les TSA, les Dys, les TDA avec ou sans Hyperactivité, ainsi que personnes testées avec un HPI (QI supérieur à130). 

 

Leur fonctionnement cognitif et/ou relationnel est différent de la norme, il ou elle n’apprend pas comme tout le monde, ne rentre pas "dans le moule" de la scolarité classique.  

 

Comme pour tous les jeunes, la question de l’orientation scolaire et/ou professionnelle vient se poser au cours du parcours scolaire, lorsque des décisions sont à prendre, choix de filière de bac, choix postbac, poursuite d'études, réorientation.

 

Un accompagnement adapté à sa situation est nécessaire, avec des professionnels formés, informés,  pour que l’accompagnement à l’orientation prenne en compte sa spécificité, que ce soit dans la manière d'aborder l'accompagnement, que dans les filières, cursus, et procédures d'inscription qui pourront lui être conseillées.

Intéressée par les questions liées à la neurodiversité, je me suis formée et informée sur les spécificités de profils neuro-atypiques et propose donc un accompagnement à l'orientation qui leur est adapté.

 

J'accompagne ainsi les jeunes avec un :

• Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA), sans déficience intellectuelle

• Trouble Déficit de l'Attention (TDA), avec sous sans Hyperactivité (TDAH)

• Trouble de l'apprentissage ou du langage lié à une dys : dyslexiques, dyscalculiques, dysorthographique, dysgraphique, dysphasiques...

• Haut Potentiel Intellectuel identifiés (HPI), avec ou sans difficultés d'apprentissage ou de sociabilité associées

 

Il m'arrive d'accompagner des jeunes souffrant d'un Refus Scolaire Anxieux (Phobie scolaire).

 

En tant que psychologue de l'orientation, je n'interviens que sur le volet orientation, même si le travail sur l'orientation a souvent une incidence positive sur l'estime de soi, sur la compréhension de soi et de son fonctionnement. Ce travail peut débloquer des situations compliquées.

 

"Un travail d’équipe, quand c’est possible, est toujours plus pertinent"

 

Le travail sur l'orientation est encore plus efficace lorsqu'il est mené en collaboration et en complémentarité avec les autres professionnels qui suivent le jeune (ergothérapeute, orthophoniste, psychologue…). C'est pourquoi je demande aux parents qu'ils me partagent les bilans psychométriques réalisés. Avec leur accord, je peux également prendre contact avec ces professionnels.

 

 

❗ Attention

Le travail sur l'orientation ne résout pas tout et doit parfois être différé lorsque la santé mentale du jeune ne permet pas une introspection constructive et une projection sur l'avenir.

Phase principale

4 étapes, avec un minimum de 5 séances

 

 

Étape 1 - La Prise de Contact  plus approfondie

 

La première prise de contact, par téléphone (30' à 45'), est complétée par une première séance dans mon cabinet afin d'échanger plus en profondeur sur le parcours, les difficultés rencontrées, les bilans réalisés avec les autres professionnels et les actions déjà engagées.  

Cette étape de découverte, avec les parents, me permet d’adapter le nombre, la durée et le contenu des séances en fonction de ce que j’ai compris du besoin, de la personnalité et du fonctionnement spécifique du jeune. 

 

Cette étape permet également de définir les rôles de chacun, de s’engager réellement dans la démarche, de prévoir le planning des RDV et le mode de règlement.

 

 

Étape 2 - L'exploration de soi (modulation du nombre de séance, de leur durée et des outils associés)

 

Basée sur l'échange, cette phase s'appuie sur des exercices ludiques, des questionnaires et des mises en situations réalisés en séance ou entre les séances.

 

Ce parcours sera adapté en fonction de l’objectif déterminé ensemble, du fonctionnement cognitif du jeune et de sa capacité à réaliser des exercices en autonomie . 

 

Le minimum est de 2 séances  mais il est possible qu’une séance supplémentaire soit nécessaire pour parvenir à l’objectif.  De plus, ma connaissance des caractéristiques de fonctionnement des TND et du HPI me permettent d'optimiser cette phase d'exploration de soi.

 

 

Étape 3 - L'identification des pistes (adaptée en fonction des échéances d'orientation à venir)

 

Directement reliée à la phase d'exploration de soi, elle permet d'identifier  des pistes en termes de métiers, de secteurs, de filières de bac et/ou d’études à envisager, et à explorer. 

 

Mon expérience et ma veille informationnelle, me permettent  d'orienter le jeune vers des pistes réalistes tout en le laissant acteur de ses choix. 

 

 

Étape 4 - La synthèse (le plus souvent en présence des parents)

 

Elle vient clôturer la phase d'investigation, donne l'opportunité au jeune de présenter son projet à ses parents, qui apportent un éclairage complémentaire. Cette séance unique est souvent riche et permet des échanges constructifs.

 

Elle se termine par la rédaction d'un plan d'action et se concrétise par une synthèse écrite, partagée en ligne.

 

  

Et autour des séances :

 

+ les exercices, tests, questionnaires, recherches guidées à faire en autonomie entre les séances. 

+ un accès à la plateforme Parcoureo si l'objectif le nécessite

+ ressources et infos  partagées en ligne

+ une synthèse écrite 

 

Phase de suivi

Séances supplémentaires optionnelles

 

 

L'objectif est d'accompagner le plan d'action et seconder les parents qui le souhaitent.

 

 

Étape 5 - L'exploration des pistes (Prise de contact avec des élèves/étudiants, ou professionnels, visites de salon, Journées Portes Ouvertes...)

 

Cette phase nécessite de passer à l'action : prendre des RDV, appeler, poser des questions, vivre des interactions, actions compliquées pour certains jeunes ayant un profil neuro-atypique, qui ont besoin d'être accompagnés, soutenus, guidés, dans cette étape.

 

"Je peux seconder les parents qui en ressentent le besoin"

 

 

Étape 6 - Le choix et la prise de décision

 

Grâce aux données recueillies sur le terrain, aux réflexions, à la maturation acquise, cette étape permet de choisir la/les meilleure.s solution.s pour soi à un instant T.

 

Un échange en séance avec le jeune seul ou en présence d'un parent est bénéfique pour poser les choix finaux.

 

 

Étape 7 - Agir

 

Les phases de sélection et d'inscription se font le plus souvent en autonomie. Néanmoins, je peux aider à la rédaction des lettres de motivation, des dossiers Parcoursup, des préparations à l'oral...

Psychologue, je personnalise chacun de mes accompagnements, en adaptant mes outils et le déroulement aux spécificités de la personne que j'accompagne, avec souplesse et une grande capacité d'adaptation.

 

Curieuse et intéressée par la neuro-diversité, je suis en veille permanente, me forme afin d'affuter mon regard et ma compréhension sur la question et ses évolutions permanentes.

 

Positive et réaliste , j'oriente mon regard et mes questionnements sur les ressources de la personne, ses richesses et ses atouts, tout en n'occultant pas les difficultés d'adaptation à un environnement normo-typé, afin de guider ses choix d'orientation vers des voies porteuses et réalistes

 

3ème et Seconde

Forfait de Base

510€

 

Première/Terminale et Étudiants en réorientation Post bac

Forfait de Base +  1 séance de suivi incluse

570 € 

 

Réorientation et poursuite d'études à partir de la Licence 3

Sur devis selon la situation 

 

+ Séances de suivi  optionnelles en complément  du forfait

70€  

 

 

 

Moyens de règlement

 

 

Par chèque, espèces ou virement

en 1, 2 ou 3 versements (dont un acompte de 30% à la  Première Séance)

  

*Factures acquittées sur demande : prise en charge de séances de psychologue par certaines mutuelles